• La escuela del futuro.

El siguiente punto que me gustaría tratar lo he titulado “La escuela del futuro”, y lo voy a tratar tras la visualización de una de las conferencias de Sugata Mitra que la denominó “Construyendo una escuela en la nube”. 

Si nos centramos dentro de las aulas, ¿Cuál debe ser el papel del docente dentro de la misma? ¿Debe ser el centro del aprendizaje de los niños y niñas? ¿Es el que pone las directrices a seguir? ¿Mero observador? Al ver el vídeo, me ha resultado muy curioso el experimento que realizó el ponente denominado “agujero en la pared”, ya que los chicos y chicas de Nueva Delhi, los cuáles no habían usado nunca ningún tipo de ordenador, al dejarlos un par de horas o días con él, ya eran capaces de utilizarlos sin que nadie les hubiese explicado nada, con el simple hecho de habérselo dejado para que ellos lo usaran y lo trastearan. Este hecho, nos lleva también a pensar cuando, la gente de hoy en día, se compra algún aparato electrónico. ¿Qué porcentaje de personas se leen el libro de instrucciones a la hora de poner en funcionamiento dicho aparato como un móvil, tablet, ordenador…? ¡Es prácticamente nulo! Cuando tenemos un objeto del estilo en nuestras manos, tenemos la convicción de que aprenderemos a usarlo únicamente toqueteándolo, sin tener que recurrir a ningún manual o a alguien que nos explique para que sirve un botón u otro. 

Si tenemos en cuenta lo comentado, ¿por qué dentro de las escuelas nos obsesionamos en que tenemos que explicarles a los niños y niñas TODO sin poder darle un poco de autonomía para que puedan descubrirlo por sí mismo? ¿Acaso no son lo suficientemente autónomos para descubrirlo por su propio motivo? Desde mi punto de vista, creo que la concepción de enseñanza está un poco anticuada por este motivo, estamos empecinados en que tenemos que darle a nuestro alumnado todo explicado, todo mascado para que posteriormente puedan trabajar con ello, en vez de dejar que ellos mismos descubran como se hace cada cosa. Ya sea de forma autónoma o por grupos cooperativos, serían lo suficientemente autónomos como para alcanzar las expectativas que nosotros les pusiéramos, ya que ellos son el verdadero eje del aprendizaje, ellos son los que tienen el poder de adquirir esos conocimientos y quedárselos para ellos. El aprendizaje por descubrimiento será mucho más significativo que el aprendizaje mediante una clase magistral, ya que ellos mismos se sienten participes de este aprendizaje, y tienen una mayor motivación a la hora de afrontar las tareas que les sean propuestas, siendo nuestro papel el de guiar el aprendizaje y darle facilidades para que éstos lo puedan alcanzar, al igual que entre ellos se va a fomentar la cooperación y la ayuda, porque va a crear un vínculo mayor y cuando uno tenga dificultades, su compañero le ayudará a que alcance los conocimientos previstos. Y como se dice, uno realmente a entendido algo cuando es capaz de explicárselo a otra persona.